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关于我

我是退休的老校长,省特级教师,劳动模范。曾获全国优秀教育工作者称号。退休后,成立“小花文学社”十年的教学实践积累了一定的教学经验。目前在博客里展出的是写人系列,将要陆续出版记事系列和其他系列。小说《承诺》就是我的人生经历。

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★《才情作文教学技法百例》★3、审题的八种方法  

2012-02-03 20:13:55|  分类: 才情作文教学技法 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   审题的八种方法:

所谓审题,就是既要知道文章的类别、文体、范围、人称,更要知道文章的重点是什么。审题是写好文章的第一步,是作文成败的关键,题目把握得准,就事半功倍,题目吃不透,就劳而无功,要想做到审题准确,必须注意以下几点:

审题要注意什么?

(1)审类别

审类别就是要认真地想一想让写哪类作文,是记叙文还是说明文,还是议论文?是记人还是叙事,还是写景、状物等等。例如:《难忘的一件事》、《不该发生的一件事》等都是叙事的记叙文;《我的邻居》、《我的老师》、《我的一位长辈》等,都是记人的记叙文;《美丽的西湖》、《秀丽的千山》等,都是写景的;《我的文具盒》、《金鱼》、《秋菊》等是状物文章。

一、注意题目所揭示的中心词和时间范围。如:《一件好事》、《初冬的早晨》两题,前者的中心词是“好”即要求写好事。后者要求写出初冬早晨的一些自然景象,也可以写人们在这寒冷的时间里干些什么。

二、注意题目暗示的体裁。如:《记一件小事》《怎样刷牙》《读后感》等。前者是记叙文,要求写出小事的发生、发展和结果,例二是说明文,例三是要求写出感想和体会。

三.注意题目揭示的数目如:《我和我的伙伴们》一个“们”字暗示最少写三个人以上,如果写成二个人,就不符合题目的要求了。

四.注意题目揭示的季节和时间。如《春游》和《我的一天》前者限制在春光明媚的春天这个季节,后者限制在一天这个时间表里。

五.注意题目的象征意义。如:作文题目如《定心丸》、《春风送暖》就会让你写党的改革开放政策给人们带来的利益和温暖。

六.注意作文题目上的人称。如《当我走进考场》和《榜样》,前者要用第一人称写,后者要用第三人称写。

另外,有的作文题目是半命题,有的是提供一段内容,让自己命题。这些都要认真分析,做到沉着应战,万无一失。

(2)审范围:

审范围就是要认真想一想这个题目对文章内容都限制了哪些特定的范围。这包括:

1.时间范围。例如:《童年趣事》是写已经发生的事而且必须是在童年发生的;《当我走进动物园的时候》是写正在发生的事;《我的理想》是写将要发生的事;《寒假里的一件事》是写寒假中发生的事等等。

2.地点范围。根据题目的限制确定事件发生的地点范围。例如《市场见闻》限定的地点是市场;《校园生活》限定的地点是校园。《故乡的苹果》限定的地点是故乡等等。

3.内容范围。根据题目的限制确定文章内容的范围,就要分析清楚作文题目要求写什么样的事、什么样的人,写哪些方面的内容。例如:《今天我当家》内容范围应该是从自己为什么当家,怎样当家,有什么收获等来选取生活气息浓和趣味性强的内容来写。

(3)审题眼:

题眼就是题目中揭示思想意义或者表明感情色彩的词,也就是关键性的词。抓住了重点词就是抓住了文章的重点。抓题眼要做到四抓。

一抓:谓语部分:如果题目是一句话,题眼常在谓语部分。例如:《家乡变了样》谓语部分“变了样”就是这篇文章的题眼,作文的重点在于写家乡的变化。《雨露润心田》文题含蓄,看到题目应该想到“雨露”是比喻老师辛勤育苗的汗水,而“心田”则是比喻学生的思想品质,“润”就是题眼,文章重点应该是写老师是怎样在思想上帮助学生健康成长的。

二抓:修饰词:如果题目是个词组,题眼常常是表示修饰限制的那个词。例如:《童年趣事》的题眼是“趣”文章重点是写这件事如何有趣。《一个勤劳的人》的题眼是“勤劳”文章重点是写那个人如何勤劳。

三抓:物体的象征。如果题目只是有一个词如:《青松》、《荷花》、《红梅》等,题眼就是物体本身或它的象征意义,作文的重点应该是描绘这个物体的特征或由此展开的适当联想。例如:青松不畏风雪严寒,不畏恶劣环境的崇高品格;荷花则有出自污泥而不染的品质等等。作文时,可以由这些品性联想到革命者,歌颂革命者不畏强暴、坚持在恶劣环境中进行斗争的崇高品质,或歌颂某人廉洁奉公“出污泥而不染”的崇高品质,以突出中心思想。

四抓:联系:如果文题是一个联合词组,审题时,就要抓住这个联合词组的两个词之间的联系。例如:《我和同桌》审题时,要明确“我”和“同桌”是通过什么事情联系起来的。这个联系说明了什么问题等等。

(4)审中心

审中心就是要认真地想一想题目对文章中心有没有限制,有的题目对中心没有限定,作文时要仔细根据题目审定文章中心。如果题目对文章有限定,就要围绕这个中心组织材料进行作文。例如:《助人为乐的xxx》就限定了文章中心,就是通过一件事或几件事表达xxx助人为乐的精神。如果审出题目对文章中心没有限制,就要根据自己掌握的材料确定文章要表达的中心。例如:《我的同学》如果对他的勤奋学习的事比较了解,文章中心就可以是表现他勤奋学习的精神;如果对他的助人为乐的事迹了解得多,文章的中心就可以是表现他助人为乐的精神,如果对他热爱劳动的事迹掌握得多,文章中心就可以表现他热爱劳动的精神。

(5)审情味:

审情味就是根据文题品情味,确定文章的感情色彩。例如:《一个勤劳的人》通过记叙那个人的勤劳事迹,字里行间应该抒发出佩服与赞美的感情;《我们的老师》“老师”的前边为什么加上“我们的”三个字?应该用什么语气读这个文题?从而体会出暗含的敬爱与自豪的感情,作文时,应该把这种感情抒发出来。

(6)审数量审数量就通过反复读文题弄清要写人物或事件的数量。例如:《难忘的一件事》是要写一件事;《xxx同学的二三事》是两三件事。《一个值得我学习的人》是要写一个人;《快乐的同学们》是要写一些人;《市场见闻》可以写一件事,也可以写几件事,还可以写一个人或几个人。

(7)审人称:

审人称就是根据文题确定文章要使用的人称。有的文题人称很清楚,例如:《这件事教育了我》、《雷锋精神鼓舞了我》要用第一人称写。有的文题,人称不直接出现,例如:《学雷锋做好事》人称可以是“我”,“我们”也可以是“他”、“他们”。可以用第一人称来写,也可以用第三人称来写。无论用第几人称来写,一旦确定之后,就要前后一致,不能一会用第一人称,一会用第三人称来写。

(8)审条件:

审条件就是分析文题的附加条件,按照条件去写作文。最近几年来,为了考察同学们的分析能力,题目中还常常有些附加条件。例如:《 快乐的节日》附加条件是:“小朋友,‘六一’国际儿童节是你们自己的节日,你们参加了各种形式的庆祝活动,如:观看文艺演出,参加歌咏比赛或联欢会、游园活动……请以《快乐的节日》为题,写一篇300字的记叙文。”如果不注意这些附加条件,只写了春节或元旦的欢乐,那就不符合题意了。只有写六一儿童节的欢乐才行;另外,如果字数不够300字也不行,必须在300字以上。

练习题

1.阅读下面这些题目,把关键词语标出来。《师生情》、《将相和》、《群鸟学艺》、《总司令换房子》、《飞夺泸定桥》、《十里长街送总理》、《董存瑞舍身炸暗堡》。

2.比较下列四组题目,说说每组题目在写作重点和中心思想方面有什么不同。

 妈妈教我做饭               一件有趣的事                               我的班主任

 我帮妈妈做饭               一次有意义的活动                        我和班主任

                                                  有意义的一天
      

   我的小伙伴

  我亲爱的小伙伴

  我难忘的小伙伴

 


 

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